Image by Matt Nelson

התנדבות בהוסטלים שיקומיים בתחום בריאות הנפש

 וולפסון

location (2).png

בית הספר לסיעוד

סטודנטים וסטודנטיות לסיעוד מבית החולים וולפסון, התנדבו בליווי ותמיכה פרטנית כמו גם בהפעלות קבוצתיות, לדיירים בהוסטלים שיקומיים-טיפוליים בתחום בריאות הנפש.  הסטודנטים ליוו את הדיירים הן בפן החברתי והבינאישי והן באמצעות העברת חוגים (אקטואליה, אומנות, שעת סיפור), בהתאם לצרכי הדיירים, יכולותיהם שלהם והצרכים שעלו ממנהלת המרכז השיקומי.

הסטודנטים למדו לאסוף נתונים, לעשות מיפוי צרכים ולהפעיל שיקול דעת ותאום עם הגורמים הטיפוליים, על מנת לספק מגוון של מענים לדיירי ההוסטל, תוך תהליך קבלת החלטות מובנה ומסודר.

info.png

תקציר התוכנית

  • לקדם את התקשורת הבין אישית והמעורבות בחיי החברה של הדיירים במסגרות השיקומיות-טיפוליות.

  • הזדמנות עבור הסטודנטים להיחשף לאוכלוסייה שלא פגשו בעבר, ולהסיר סטריאוטיפים ודעות קדומות כלפי תחום בריאות הנפש בכלל ומתמודד נפש בפרט.

מטרות התוכנית

מטרות התוכנית

12 מלגאים מעורבים. 

מספר מלגאים מעורבים

מספר מלגאים מעורבים

  • סטודנטים שנה א לסיעוד

  • גרים במרחב גאוגרפי סביר מההוסטלים שנבחרו

  • בעלי יכולת הפעלת קבוצה ופתיחות כלפי תחום בריאות הנפש

רקע וידע ייחודיים של המלגאים המעורבים

רקע וידע ייחודיים

של המלגאים המעורבים

Image by Priscilla Du Preez
  • מפגש חשיפה והכשרה לסטודנטים: מפגש של הסטודנטים המתעניינים, בנוכחות צוות והנהלת בית הספר לסיעוד והנהלת המוסדות ברמלה ופרדס חנה. במסגרת מפגש זה, הוצגו מטרות הפרויקט וכללי ההתנהגות. מומלץ לשלב במפגש חשיפה שכזה סטודנטים בוגרי התכנית שיוכלו לשתף מחוויותיהם. נקודות מרכזיות שעלו במפגש:

    • התנדבות במישור החברתי- כערך.

    • תאום ציפיות לגבי דרכי ההתקשרות עם מנהלת המוסד או עם האחראית על המתנדבים.

    • כללי התנהגות: פעילות במוסד רק בכפוף לאישור האחראי, הגעה בזמנים במטרה לייצר אמון וקביעות.

    • תאום ציפיות וחוזה פסיכולוגי בין הסטודנטים למוסדות.

 

  • מיון ובחירת הסטודנטים: התכנית הוצעה לכלל הסטודנטים לסיעוד בשנים א וב. צוות בית הספר עבר על התיקים האישיים של המתעניינים ועודד את אלה שמתקשים בלימודים שלא להצטרף לתכנית, על מנת לא להוסיף עוד עומס ומחויבות שעלולים לפגוע בלימודים. בנוסף, נבחרו סטודנטים בעלי יכולת הפעלת קבוצה. ההשתלבות בתכנית היתה עבור צוות בית הספר הזדמנות להחשף לחוזקות ויכולות של הסטודנטים שלא הכירו קודם לכן ולראות אותם מזוית ראייה אחרת.

  • ליווי בית הספר לסיעוד: הליווי של הסטודנטים מטעם בית הספר כלל ליווי בשני היבטים:

    • בהבט המקצועי- ראש חטיבת בריאות הנפש. ליוותה את הסטודנטים בהיבט המקצועי והרגשי וסייעה בהתמודדות עם החששות של הסטודנטים ממפגש עם אוכלוסיית מתמודדי נפש שהם אינם מכירים. הליווי המקצועי התקיים בתחילת התהליך אחת לשבועיים ועם התקדמות הפרויקט, התדירות הלכה וירדה. במסגרת הליווי הוקדש זמן רב להקשבה לחששות, לפחדים ולאתגרים שנלווים לתפקיד.

    • בהבט הניהולי- אשת צוות מטעם מטה בית הספר, שביצעה תהליכי מעקב, בקרה, ליווי והתעניינות. היא דאגה להרים אל הסטודנטים טלפון אחת לשבוע לשאול איך הם מסתדרים, עד כמה הם מרגישים משמעותיים ותורמים וכיו"ב.

 

  • תגמול והוקרה: כל סטודנט קיבל מכתב מטעם הנהלת בית הספר על ההתנדבות ועל העשייה.

שלבים עיקריים ליישום התוכנית

שלבים עיקריים ליישום התוכנית

  • הפרויקט דורש מחויבות גם של הנהלת בתי הספר לסיעוד וגם של הנהלות הארגונים הקולטים את הסטודנטים כמתנדבים.

  • ההכנה שנערכה לסטודנטים, שכללה תאום ציפיות וחוזה פסיכולוגי ברור, היא קריטית להצלחה בהמשך.

  • התפקידים שמוצעים לסטודנטים בהוסטל צריכים להיות מותאמים לחוזקות של הסדטונטים והעשייה צריכה לנבוע מתוך הבנה ושיתוף פעולה.

  • מומלץ לאפשר לסטודנטים במודל זה להתנדב בקבוצות. ההתנדבות המשותפת מפיגה חששות מהמפגש עם אוכלוסייה לא מוכרת.

  • חשוב לספק לסטודנטים מעטפת משמעותית- גם ע"י צוות ההוסטל- המדריך המקצועי/האחות האחראית וגם על ידי צוות בית הספר לסיעוד. אי אפשר בלי ליווי של צוות בית הספר. גם בהיבט המקצועי וגם בהיבט הרגשי. חשוב לרתום את צוות בית הספר לפרויקט, היות והשותפות של כלל אנשי הצוות תורמת מאד למעטפת זו ולחווית ההצלחה של הסטודנטים.

מפתחות להצלחה ביישום התוכנית

מפתחות להצלחה ביישום התוכנית

  • מוסדות המגורים השיקומיים-טיפוליים בהם התנדבו הסטודנטים לא הפגינו כל גמישות כלפי הסטודנטים, שהם בתחילת דרכם וחווים לימודי סיעוד אינטנסיביים מאד. המוסדות דרשו התחייבות לימים ולשעות מסוימות, דבר שגרר קשיים מצד הסטודנטים. כאשר אחד המוסדות גיבש עמדה גמישה יותר והציע כל שבוע לערוך 'סידור עבודה', שביעות הרצון של הסטודנטים עלתה משמעותית.

  • הסטודנטים מגיעים ממגוון מקומות מגורים ברחבי הארץ וההתנדבות צריכה להעשות במקום שקרוב למקום מגוריהם. חלקם נדרשו לנסוע ב-2 אוטובוסים על מנת להתנדב, דבר שגם עלה הרבה וגם גזל זמן רב.

  • הוצע רק פרויקט אחד, בתחום מאד מסוים, לסטודנטים. היה לכך מחיר שחלק מהסטודנטים, שחששו מתחום בריאות הנפש, לא לקחו חלק בתכנית וכן לא התאפשר חופש בחירה לסוגי התנדבות מגוונים. ניהולית- זה נוח יותר אך ערכית- נוצר פספוס.

goal (2).png

חסמים/אתגרים ביישום התוכנית

ד"ר אינגה שליו: 

פרטי איש קשר להעמקה ולמידה נוספת

פרטי איש קשר להעמקה ולמידה נוספת

מעוניינים להפעיל מודל זה אצלכם ברשות? מתעניינים בליווי והכוונה בהטמעה?
נשמח לסייע, צרו איתנו קשר

הסטודנטים הם כוח אנושי גדול ואיכותי שבפועלם עושים לשיפור רמת חיי התושבים.

יש לנו הזדמנות להפעיל אותם במגוון דרכים יצירתיות, להעמקת ההשפעה החברתית שלהם.